segunda-feira, 8 de junho de 2009
O registro digital da experiência
Durante a execução da atividade, os alunos e professor do 5 º ano de escolaridade tiveram a oportunidade de aprofundar o assunto da aula sobre Brasil, Estados e capitais. Os alunos acessaram os sites de pesquisa de acordo com suas preferências regionais, verificando no município escolhido aspectos como: clima, população, culinária, turismo, hotelaria. Os municípios escolhidos foram: Florianópolis, Juazeiro do Norte.
Após, foram traçados os roteiros das viagens, verificando preços de passagem, hospedagem e alimentação.
Achamos interessante os comentários que surgiram no momento da atividade como: religiosidade, nomes de aeroportos do Brasil, praias, meios de transporte.
A atividade aconteceu em duas aulas e os participantes envolvidos foram: alunos do 5 º ano, professor da turma, assessor tecnológico, participantes do curso Tecnologias na Educação.
Na segunda aula o professor da turma elaborou um texto coletivo, juntamente com os alunos. Através dessa atividade os alunos perceberam que o computador não é usado apenas para jogos, mas a internet torna possível a pesquisa em tempo real, e que, a mesma deve ser feita alternada aos livros, indispensáveis no processo ensino aprendizagem.
Novas aprendizagens surgiram através das argumentações dos alunos e as disciplinas integradas por assuntos como clima, câmbio, dialeto, população e outros.
Os alunos perceberam a importância da valorização de nossas riquezas naturais e que o turismo é importante para o nosso país, além de nos levar a lugares desconhecidos.
Texto Coletivo
A aula de Informática
No dia 22 de maio, 6ª feira, nossa turma teve uma aula de informática. Aprendemos a usar a Internet. Pesquisamos o mapa do Brasil, seus estados e capitais.
Foi agradável porque aprendemos e tiramos nossas dúvidas.
O grupo que participou com a tia Fabiana pesquisou sobre Florianópolis e o grupo que participou com a tia Marcilene pesquisou o Ceará.
Pesquisamos passagens de avião (reserva e pacotes de viagens), passagens de ônibus, hotéis, restaurantes, comidas típicas, os preços das comidas e calculamos quanto iríamos gastar na viagem.
O Lucas foi o instrutor que ajudou os dois grupos e ensinou como entrar nos sites
Que pena! Esquecemos de pesquisar as escolas, creches e praças das cidades.
O segundo grupo começou uma pesquisa sobre o Acre, mas não deu tempo de acabar a pesquisa. A turma gostou mais ou menos... porque alguns alunos não tiveram a chance de mexer no computador e nós queremos uma nova aula pra que todos possam pesquisar e mexer com o mouse.
Agradecemos as professoras Fabiana, Marcilene e ao Lucas por tirarem nossas dúvidas e queremos saber mais coisas.
Agradecemos as professoras Fabiana, Marcilene e ao Lucas por tirarem nossas dúvidas e queremos saber mais coisas.
Planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Atividade com Mapas
Objetivos: Ao completar a atividade os alunos serão capazes de:
* Reconhecer diferentes espaços geográficos e alguns de seus aspectos culturais;
* Estimular a produção escrita por meio de pequenos textos informativos.
Etapas:
* Acessar e navegar nos sites indicados, escolhendo mapas a partir de um local ou tema escolhido para ser debatido em sala de aula.
* Elaborar um texto coletivo com as informações pesquisadas indicando os links do texto.
* Pesquisar nos sites indicados informações para organizar uma viagem virtual à cidade ou ao país que escolherem em conjunto.
Antes de apresentar o projeto aos alunos, deverá ser decidido que parâmetros serão adotados para as viagens virtuais. Os parâmetros poderão incluir: duração: quanto tempo a viagem durará? ; orçamento: quanto os viajantes podem gastar?; transporte: vai usar mais de um tipo?; pontos de interesse; mapas.
Dizer aos alunos que farão parte de uma agência de viagens com a responsabilidade de traçar uma viagem emocionante em torno do mundo para seus clientes. Além de descobrir tudo sobre o país que os viajantes queiram visitar, os alunos necessitarão planejar uma amostra do itinerário e o orçamento completo. Escolha dois destinos e explore-os usando as viagens virtuais. Leitura de artigos sobre o país que escolheu, para aprender mais sobre sua história, geografia, clima, língua, capital e as outras cidades maiores, atrações principais e transporte.
Tenha sempre em mente o tempo da viagem e o limite do orçamento. Organização de fatos, figuras e fotos sob títulos que expressem o que foi recolhido como a vista geral do país, o mapa, a geografia, o clima, a população e as atrações especiais. Procurar nos sites sobre mapas, a localização e coordenadas geográficas dos locais que serão visitados. Copiar as imagens para seu trabalho.
Recursos:
Mapas
Livros
Revistas
Internet
Editor de textos
Competências:
* Identificação de diferenças e semelhanças entre diferentes comunidades (sociais, econômicas, culturais).
* Reconhecimento da paisagem local, comparando-a com as outras paisagens.
* Utilização da linguagem cartográfica.
* Representação do espaço.Reconhecimento do papel das tecnologias na vida dos seres humanos.
* Reconhecimento /utilização de diferentes linguagens para expressar-se.
* Produção de textos escritos, de acordo com nível de desenvolvimento.Compreensão da função social dos diferentes tipos de textos.
* Utilização de diálogo para a solução de conflitos.
* Capacidade de argumentação.
Avaliação: Elaborar um álbum, em texto ou virtual, utilizando imagens que retratem as cidades conhecidas e pesquisadas.
Créditos:
Fabiana de Matos Ferreira
Marcilene Panizzi de Siqueira Vicente
Objetivos: Ao completar a atividade os alunos serão capazes de:
* Reconhecer diferentes espaços geográficos e alguns de seus aspectos culturais;
* Estimular a produção escrita por meio de pequenos textos informativos.
Etapas:
* Acessar e navegar nos sites indicados, escolhendo mapas a partir de um local ou tema escolhido para ser debatido em sala de aula.
* Elaborar um texto coletivo com as informações pesquisadas indicando os links do texto.
* Pesquisar nos sites indicados informações para organizar uma viagem virtual à cidade ou ao país que escolherem em conjunto.
Antes de apresentar o projeto aos alunos, deverá ser decidido que parâmetros serão adotados para as viagens virtuais. Os parâmetros poderão incluir: duração: quanto tempo a viagem durará? ; orçamento: quanto os viajantes podem gastar?; transporte: vai usar mais de um tipo?; pontos de interesse; mapas.
Dizer aos alunos que farão parte de uma agência de viagens com a responsabilidade de traçar uma viagem emocionante em torno do mundo para seus clientes. Além de descobrir tudo sobre o país que os viajantes queiram visitar, os alunos necessitarão planejar uma amostra do itinerário e o orçamento completo. Escolha dois destinos e explore-os usando as viagens virtuais. Leitura de artigos sobre o país que escolheu, para aprender mais sobre sua história, geografia, clima, língua, capital e as outras cidades maiores, atrações principais e transporte.
Tenha sempre em mente o tempo da viagem e o limite do orçamento. Organização de fatos, figuras e fotos sob títulos que expressem o que foi recolhido como a vista geral do país, o mapa, a geografia, o clima, a população e as atrações especiais. Procurar nos sites sobre mapas, a localização e coordenadas geográficas dos locais que serão visitados. Copiar as imagens para seu trabalho.
Recursos:
Mapas
Livros
Revistas
Internet
Editor de textos
Competências:
* Identificação de diferenças e semelhanças entre diferentes comunidades (sociais, econômicas, culturais).
* Reconhecimento da paisagem local, comparando-a com as outras paisagens.
* Utilização da linguagem cartográfica.
* Representação do espaço.Reconhecimento do papel das tecnologias na vida dos seres humanos.
* Reconhecimento /utilização de diferentes linguagens para expressar-se.
* Produção de textos escritos, de acordo com nível de desenvolvimento.Compreensão da função social dos diferentes tipos de textos.
* Utilização de diálogo para a solução de conflitos.
* Capacidade de argumentação.
Avaliação: Elaborar um álbum, em texto ou virtual, utilizando imagens que retratem as cidades conhecidas e pesquisadas.
Créditos:
Fabiana de Matos Ferreira
Marcilene Panizzi de Siqueira Vicente
segunda-feira, 18 de maio de 2009
Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio
Neste espaço, registrarei minha trajetória no curso “Tecnologias da Educação”. Irei compartilhar o que aprendi e minhas reflexões mais importantes.
Quem é Marcilene: Estamos sempre em constante aprendizado. É preciso saber doar e saber receber conhecimento. Não tenho nenhum receio na troca de experiências e acho que é muito válido aprendermos com o próximo.
O que pesquisei e escrevi sobre hipertextos:
O uso das novas tecnologias nas escolas e em sala de aula são muito úteis, pois melhora a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades dos alunos.
Uma apresentação sobre vídeos
Quem é Marcilene: Estamos sempre em constante aprendizado. É preciso saber doar e saber receber conhecimento. Não tenho nenhum receio na troca de experiências e acho que é muito válido aprendermos com o próximo.
O que pesquisei e escrevi sobre hipertextos:
O uso das novas tecnologias nas escolas e em sala de aula são muito úteis, pois melhora a qualidade do ensino e o atendimento às necessidades dos alunos.
Uma apresentação sobre vídeos
O que é hipertexto segundo você e outros autores
Segundo RAMAL, hipertexto é, como o próprio nome diz, algo que está numa posição superior à de texto, que vai além do texto. Dentro do hipertexto existem vários links, que permitem tecer o caminho para outras janelas, conectando algumas expressões com novos textos, fazendo com que estes se distanciem da linearidade da página e se pareçam mais com uma rede. (http://br.geocities.com/giulianoforgiarini/hipertexto/hipertexto.htm )
Penso que o interessante é que os links fazem com que partes dos textos se unam a outros, deixando a nosso cargo a formação de nosso próprio texto.
Alguns autores adiantam que "instrumentos e características do hipertexto devem ser conseguidos explicitamente para apoiar e facilitar à aprendizagem de per si" (Mayes et al. 1990, pág. 122, citado por Morgado, 1998). (http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html )
Alguns autores adiantam que "instrumentos e características do hipertexto devem ser conseguidos explicitamente para apoiar e facilitar à aprendizagem de per si" (Mayes et al. 1990, pág. 122, citado por Morgado, 1998). (http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html )
Hipertextos são recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente. Cada texto termina com a abertura para outros textos afins, facilitando o planejamento das aulas e a aprendizagem.
Navegando em hipertexto sobre hipertexto
Navegar pela página da Wikipédia em busca de informações, qualquer que seja, é sempre muito proveitoso. A capacidade desse ambiente de aprendizagem é muito rica. Os links utilizados nos textos na Internet nos facilita a pesquisa e nos possibilita descobrir novos caminhos e obter respostas às dúvidas que aparecem no decorrer da pesquisa. É possível que uma pessoa com pouca experiência em navegação pela internet se perca, pois o prazer em descobrir coisas novas é fascinante. Mas os recursos disponíveis, como as setas, facilitam a navegação. A Internet é uma ferramenta muito útil, rica em conhecimentos e que facilita a aprendizagem.
segunda-feira, 4 de maio de 2009
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